Vídeo Educomunicativo Escola Milton Santos

Atividade de Educação e Tecnologias!!!

| Estudante é expulso de universidade por assistir a 'Glee'

A conservadora universidade cristã Bob Jones, na Carolina do Sul (EUA), é conhecida pelo seu rígido código de conduta moral. Problemas com alunos não são raros, mesmo que eles saibam desde o início do curso que "precisam manter a mente longe da poluição e dos pecados da cultura pop".

Mas um estudante resolveu desafiar as regras religiosas e foi assistir a um episódio da série "Glee" em uma Starbucks fora do campus. Foi visto por um colega e denunciado! Não foi para a fogueira, mas acabou expulso da universidade por causa de "Glee", contou o site "Jezebel" E Chris Peterman (foto acima), de 23 anos, estava para se formar em algumas semanas!
De acordo com as normas da Bob Jones, mesmo fora do campus os alunos são obrigados a seguir as normas de conduta, "evitando qualquer tipo de entretenimento que possa ser considerado sem vergonha ou que contenha profanação, realismo escatológico, perversão sexual, realismo erótico, violência assustadora, ocultismo e falsas ideias religiosas e filosóficas".

O pecado

O juiz

Enviado por Fernando Moreira -

27.04.2012

Representações das crianças ao longo da História

A representação da criança que mais me chamou a atenção foi a “criança má”, assim tratada na Idade Média. Um ser inocente tradado como algo sem valor, responsável pelos erros dos pais e tratado como mercadoria para a Igreja da época.

            Geralmente o pensamento de quem lê essa parte da História tende a condenar a Igreja Católica no tocante à posição que ela assume diante essas crianças, porem devemos nos colocar na historicidade do momento, a cultura era aquela, não se pode fugir do ambiente cultural e nesse contexto a Igreja passa a ser a salvação para muitas dessas crianças. Se hoje temos uma má distribuição de renda na Idade Média era pior, a pobreza é cruel para com as crianças.

            Outra criança que mais condiz com a nossa concepção é a criança como ser inocente, uma visão rousseniana (2004), uma retorno da infância, uma volta às origens. O olhar de Rousseau (2004) e Locke (1983) tinha um maior comprometimento com a dignidade do ser humano, da real inocência delas e as concebiam como ser imanentes, conseqüências das situações em que eram submetidas. Hoje o “abandono de incapaz” é um crime tipificado em lei e algo que a sociedade organizada tenta combater e conscientizar esses pais que geralmente pertencem às camadas mais pobres e desfavorecidas de nossas capitalistas cidades.

Mito e Filosofia.

Os mitos surgiram inicialmente das narrativas gregas com um caráter simbólico buscando socializar atos heróicos de sua cultura elevando a moral do seu povo e perpetuando a historia desse povo.

O mito em cada cultura possui suas particularidades, mas sempre se apresentam em atos de bravura e grandeza, atitudes fantasiosas, em muitos casos, mas sempre com foco na existência humana. O mito está associado ao rito como modo de pôr em ação o próprio mito, seja na forma de cerimônias, danças e sacrifícios.

Avançando um pouco na História, a Idade Média sofreu grande influencia da mitologia grega, sendo a ultima utilizadora dos mitos e ritos em prol de uma representação, ou tentativa, de provar conhecimentos através deles. Esse conhecimento do senso comum tem seu enfraquecimento com o surgimento do cristianismo e a grande ascensão da igreja Católica, difundindo o Teocentrísmo e apoiado por todos os pensadores da época que buscavam todas as respostas para a existência por meio da fé.

Contudo, o surgimento da Burguesia como nova classe social e o Renascentismo, resgata juntamente com o Antropocentrismo, a cultura grega e sua filosofia clássica. De Sócrates a Marx, a filosofia sempre buscou as respostas que se distanciassem das óbvias, aquelas que em nosso cotidiano são aceitas sem maiores contestações, são tidas como verdades incontestáveis, essa é a verdadeira diferença do mito para a filosofia. Essa contestação expressa à atitude filosófica, atitude essa que coloca em “xeque” nossas crenças, nossos valores dizendo não ao senso comum e elevando o homem ao status de pensador.     

Matemática

|

Share126

 

Teoria do Apego de John Bowbly !!!

            John Bowbly nasceu em Londres e iniciou seus estudos em Medicina na Universidade de Cambridge, tornando-se especialista em Psiquiatria Infantil, em 1950 foi nomeado assessor da ONU e tem como uma de suas obras a Teoria de Apego.

            A Teoria do Apego tem em seu contexto a finalidade de nos trazer elementos que permitem pensar vínculos afetivos que contribuem de maneira expressiva no desenvolvimento do sujeito humano ao longo do seu ciclo de vida. Em sua teoria Bowbly destaca fases onde a criança socializa esse apego ao longo do seu desenvolvimento, essas fases são:

Fase 1- Orientação como discriminação de figura limitada

Ex: Acompanhar com o olhar os movimentos da pessoa que lhe é próxima.

Fase 2- Orientação para figura discriminada

Ex: Demonstra interesse maior pela mãe.

Fase 3- Manutenção da proximidade com a figura discriminada

Ex: Passa a estranhar pessoas que não são de seu convívio.

Fase 4- Formação de parceria

Ex: Sente-se segura ao realizar tarefas ao lado da mãe (primeiros passos).

            A principal figura de apego selecionada pela criança depende da ligação mais intima a ela: mãe, pai, irmão e até avós. Por isso, esse possível afastamento, ou abandono, seguido de privação afetiva nos três primeiros anos repercute tanto no desenvolvimento de uma criança, praticamente decidindo o perfil e o caráter do ser na idade adulta, podendo “descambar” pro bem ou pro mal.

Bowbly desenvolveu uma teoria que se soma a outras na área e nos apresenta o caminho do apego como fator de desenvolvimento do ser, algo que devemos dar a devida importância e fazer uso desse conhecimento em prol da nossa formação.

Mediação e linguagem, sugundo Vigotski

Na Teoria histórico cultural a Mediação tem papel fundamental na aprendizagem do ser, pois Vigotski, em sua teoria, ele é convicto na cognição do ser e coloca o meio como simples detalhe e vislumbra o professor como o mediador que vai indicar o caminho que a criança ira percorrer sem problemas, pois já existe uma bagagem natural nela. Esse adulto experiente tem como finalidade fazer a mediação entre os saberes e a criança, já que esses conhecimentos são inatos ao ser e serão aflorados pela mediação e reforçados pelas linguagens que darão suporte para esse desenvolvimento.

            Aqui a linguagem abordada é composta de todos os meios utilizados pelo mediador para se fazer um “link” entre os saberes representados em signos e objetos e a bagagem cognitiva do ser, possibilitando o processo de abstração e generalização, permitindo que o ser tenha uma melhor interação com o conhecimento do mundo exterior.

fonte; inssonia

Conhecimento x Interdisciplinaridade

Conhecimento

            O ser humano é entre os animais o único com o poder de construir e transformar o conhecimento. Criamos nossos símbolos e linguagens que com eles conseguimos registrar nossas experiência e passar para outros seres.

            O que seria das sociedades sem o conhecimento, seu acumulo e transferência, esse processo é de fundamental importância na preservação de culturas e de estudos sobre essas culturas, sem mencionar as opiniões dos detentores do conhecimento em situações de crise, fundamental para a sobrevivência dos povos antigos. Hoje podemos citar no estudo do conhecimento alguns dos seus tipos:

Conhecimento Empírico ou senso-comum

            Conhecimento obtido através da vivencia, aquele que não é provado cientificamente.

Conhecimento Filosófico

            Fruto do raciocínio e da reflexão.

Conhecimento Teológico

            Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa.

Conhecimento Cientifico

            É o conhecimento racional, sistemático, exato e verificável da realidade. Sua origem está nos procedimentos de verificação baseados na metodologia científica.

            Certamente que todos esses conhecimentos possuem sua importância e o interessante seria que eles dialogassem ente si, compactando o conhecimento e fazendo da interdisciplinaridade algo cotidiano e frequente no processo de ensino e aprendizagem.

Espiritualidade e Ciência!!!

Hoje é o dia Mundial de Conscientização do Autismo

Data foi criada pela Organização das Nações Unidas, em 18 de Dezembro de 2007 Publicada por Ricardo Alves às 09:54, 02/04/2012 Hoje, 02 de abril é comemorado o dia Mundial de Conscientização do Autismo. A data foi criada pela Organização das Nações Unidas, em 18 de Dezembro de 2007. Em 2010 a ONU declarou que, especialistas estimulam que 70 milhões de pessoas em todo o mundo estavam afetadas pela doença. Em 2011, o Brasil teve o Cristo Redentor, no Rio de Janeiro, iluminado de azul nos dias 1 e 2 de abril, além da Ponte Estaiada em São Paulo, os prédios do Senado Federal e do Ministério da Saúde em Brasília, o Teatro Amazonas em Manaus, a torre da Usina do Gasômetro, em Porto Alegre, entre muitos outros.   O autismo é um transtorno definido por alterações presentes antes dos três anos de idade e se caracteriza por alterações qualitativas na comunicação, interação social e uso da imaginação.